La collaboration

QUI PEUT CITER UN MÉTIER QUI NE NÉCESSITE AUCUNE COLLABORATION? IMPOSSIBLE N’EST-CE PAS? SI DEUX CERVEAUX VALENT MIEUX QU’UN SEUL, QU’EN EST-IL DE TROIS, QUATRE OU PLUS? La collaboration est une compétence essentielle dans le monde du travail ; elle l’a toujours été. La nouveauté du XXIe siècle consiste en la capacité de collaborer à distance […]

La motivation

LA MOTIVATION EST L’UNE DES CONDITIONS IMPORTANTES DE L’APPRENTISSAGE. LA RÉCENTE RECHERCHE A DÉMONTRÉ QUE LA MOTIVATION N’EST PAS INNÉE MAIS QU’ELLE EST CONSTRUITE À PARTIR DE L’EXPÉRIENCE VÉCUE PAR L’ÉLÈVE. La motivation est décrite de diverses façons par les chercheurs. Tous s’accordent néanmoins pour dire qu’elle diminue au fur et à mesure que l’élève […]

La différenciation

TODD ROSE L’A TRÈS BIEN DIT DANS UN TED TALK : QUAND LA U.S. AIR FORCE A DÉCIDÉ DE RENONCER AUX COCKPITS CONÇUS POUR UN PILOTE DE TAILLE MOYENNE ET DE PLUTÔT CONCEVOIR, PUIS UTILISER DES COCKPITS POUR LES PILOTES DE L’EXTRÊME, ELLE A PERMIS D’ADAPTER LE PILOTAGE À L’ENSEMBLE DES PILOTES ET, AINSI, OUVERT À […]

Enseigner aux filles

Sommaire Introduction Les chiffres Les causes Propositions Conclusion Introduction Malgré ce que l’on pourrait penser, les études montrent que les différences cognitives, émotives et comportementales entre les hommes et les femmes ne varient que de façon faible à modérée. Nous ne sommes donc pas différents de façon absolue, et la répartition statistique des hommes et […]

Enseigner aux garçons

Sommaire Des précautions en introduction Les chiffres Une différence liée à l’évolution Dès la fécondation Le cerveau Différences structurelles entre le cerveau masculin et le cerveau féminin L’évolution biologique Le cas particulier des mathématiques Les attentes de la société envers les garçons Les besoins exprimés par les garçons Les solutions pour la classe Conclusion Des […]

La métacognition

CONNAISSEZ-VOUS LA MÉTACOGNITION? SI VOUS ÊTES ENSEIGNANT, VOUS CONNAISSEZ BIEN LE CONCEPT, À TOUT LE MOINS LE MOT, INTRODUIT PAR FLAVELL AU DÉBUT DES ANNÉES 70. DANS CE DOSSIER, NOUS VOULONS DÉMYSTIFIER CE CONCEPT ET ENCOURAGER LES ENSEIGNANTS À DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES MÉTACOGNITIVES CHEZ LES ÉLÈVES. POURQUOI DONC? PARCE QUE NOUS SOUHAITONS QUE NOS ÉLÈVES […]

Le questionnement

Lorsqu’un élève pose une question à Marie-Hélène, enseignante de mathématique, celle-ci lui répond par une, deux, dix questions jusqu’à ce que l’élève arrive lui-même à la réponse. Après la rédaction d’une dictée en classe de français, Geneviève alloue 10 minutes aux élèves pour poser des questions qui leur permettent de s’autocorriger. Elle profite de ce […]

Oui! La créativité, ça s’enseigne!

La créativité est sur toutes les lèvres. Comme s’il s’agissait d’un nouveau concept, d’une découverte, d’un éclair de génie. Pourtant, même les plus sérieux, les plus crédibles en parlent… En effet, l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE), la Conférence des Nations Unies sur le commerce et le développement (CNUCED), le Global Entrepreneurship Monitor […]